Bit a l'aula (una experiència tic a l'aula de P5)

Aquest vídeo ens mostra una experiència tic a l'aula de P5, en referència a l'ús dels ordinadors i de la metodologia utilitzada a classe. Aquí podem escoltar tant l'explicació de la mestra en referència al que hem esmentat, com les verbalitzacions dels alumnes i les seves preferències...

Presta atenció...intel·ligències múltiples

Aquí podeu visualitzar un vídeo que us farà reflexionar sobre el nou paper dels docents i de l'alumnat en relació a l'aplicació de les TIC dins l'aula.

"Teastronomía"

Aplicació del programa multimèdia "Mirando a las estrellas"

URL:http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/astronomia/index.html

Breu descripció del programa: aquest programa interactiu, que es pot trobar on-line, té la finalitat d’apropar a l’usuari coneixements relacionats amb els planetes i els diversos elements del sistema solar. Per aconseguir-ho parteix de tres blocs d’activitats diferents: el primer et permet realitzar exercicis on-line, el segon et mostra una breu representació teatral sobre els planetes (en format digital) i el tercer t’ofereix activitats ja preparades per dur a terme a les aules.

(Més informació)

Francis Pisani i les noves tecnologies a l'aula

Vídeo amb una entrevista a Francis Pisani, un reconegut analista de les noves tecnologies, que parla, entre d'altres coses, sobre el canvi de rol a l'escola, tant del professorat com de l'alumnat. Aquest recurs complementa l'article Revolución en las aulas: llegan los profesores del siglo XXI, de Núria Molas i Magda Rosselló.

Del software educatiu a educar amb software

En aquest article, l'autora (Begoña Gros, de la Universitat de Barcelona) fa una reflexió sobre el concepte de software educatiu i diu que aquest qualificatiu fa referència a qualsevol producte dissenyat amb una intencionalitat educativa. Segons l'autora, els programes educatius estan pensats per a ser utilitzats en un procés formal d'aprenentatge (n'hi ha que estan centrats en la transmissió d'un determinat contingut, mentre que d'altres són més procedimentals - estan encaminats a adquirir una determinada habilitat - ).
Així mateix, de la lectura d'aquest article, se n'extreu que al mercat hi ha un ampli ventall de programari educatiu encaminat a treballar diferents àrees curriculars (matemàtiques, ciències, llengua, etc.), però també pren força la idea que amb el pas del temps han sorgit nous recursos, com els jocs, els programes d'entreteniment, etc., que encara que no es poden catalogar pròpiament d'educatius, s'han de tenir en compte dins aquest àmbit (enciclopèdies on-line, etc.).

Dit tot això, esmentar que he trobat interessant aquest article perquè té relació amb la cerca de programari que vaig realitzar (per a aquest blog). La cerca de programes multimèdia m'ha fet adonar que realment hi ha programes denominats educatius, dissenyats a consciència; tot i així, hi ha molts programes multimèdia que no són considerats com a tals, i que realment poden facilitar aprenentatges als usuaris. Crec que ser-ne conscient facilita una bona tria de recursos, ja que és difícil discernir els que poden ser realment educatius dels que no (per mi és una mica confús). Tal i com diu Begñona Gros, és important destacar, doncs, la diferència entre analitzar un producte informàtic per a la formació o la formació realitzada utilitzant eines informàtiques. Segons ella, i si ho extrapolo a la meva futura tasca docent, en primer lloc s'ha de decidir el tipus de software utilitzat depenent de la perspectiva curricular; en segon lloc, som els docents els que hem de fer una selecció i un anàlisi del programari que volem utilitzar (l'èxit d'ús no dependrà tant de les característiques tècniques del software educatiu, sinó del context real d'aplicació).

(Més informació)

Excursió virtual. Aprenentatges per a integrar al currículum.

Aquest article, de Marisa Elena Conde (especialista en tecnologia educativa de la UBA - Argentina -), tracta sobre una experiència que es va dur a terme a les aules a arrel de l'alerta sanitària decretada l'any 2009, sobre la grip A. Les "excursions virtuals" per pàgines web de diferents museus va proporcionar als alumnes la possibilitat de realitzar activitats avaluables des de casa (en relació a continguts curriculars), que els podien aportar aprenentatges signitifcatius. Alguns dels objectius que es volien aconseguir, entre d'altres, eren: que els estudiants coneguessin Museus virtuals i que poguessin utilitzar-los per a buscar informació adequada, i oferir-los la possibilitat (mitjançant programes) de produir el seu propi Museu Virtual, tot interactuant amb un software de disseny.

Encara que aquest blog va adreçat a parlar sobre les TIC en Educació Infantil i l'experiència es va realitzar amb infants d'edats avançades, he trobat interessant aquest document perquè penso que té relació amb eines o recursos tecnològics i educatius. Per tant, quan parlem de noves tecnologies, no només parlem de software o programari multimèdia, d'ordinadors o de pissarres digitals...Des d'aquest punt de vista, i relacionat amb aquesta experiència,  podem observar que cada dia són més els museus que ofereixen material virtual en línia, activitats i possibilitats perquè els estudiants adquireixin coneixements sobre les obres (no in situ, sinó on-line, amb un clic). De tota manera, dins aquestes visites virtuals podem trobar diferents mètodes d'aprenentatge: a través de fotografies, de vídeos, de mòduls interactius...per això és necessari tenir clar, com a mestres, quin tipus de visita virtual (visualitzant només fotografies, visualitzant imatges tridimensionals...) és més adequada pels nostres alumnes, depenent del que volem treballar. El museu del Louvre, per exemple, té la opció d'avançar per un espai que emula les sales, i visualitzar-ne les obres (encara que la visita virtual pot ser més adequada per infants de cicle superior, a causa de la diversitat de tipologia d'obres que hi ha); per contra, si volem estudiar els colors a Educació Infantil, podem visitar el museu Van Gogh, que disposa de fotografies penjades a Flickr (encara que les imatges no presenten un grau d'interactivitat elevat).

(Més informació)

Per complementar aquest article, i com a recurs d'aula, podem utilitzar un enllaç Google que permet fer visites virtuals a alguns museus: http://www.googleartproject.com/

Revolució a les aules: arriben els nous professors del segle XXI

La introducció de les TIC a les aules i el nou rol docent.

A mode de resum, aquest article destaca la importància de la integració de les noves tecnologies a les aules, sota un punt de vista constructivista i posant èmfasi en la idea de que la utilització d'aquestes noves tecnologies a les escoles no és sinònim de millores en l'aprenentatge dels alumnes, sinó que aquesta implantació ha d'anar acompanyada d'un canvi de metodologies didàctiques. En aquest context, les autores (Núria Molas i Magda Rosselló) veuen necessari canviar el plantejament de les estratègies educatives, així com l'adquisició de noves habilitats per part dels docents.

En primer lloc, he trobat interessant aquest article perquè fa evident que hi ha d'haver un canvi d'estratègies didàctiques a les aules, allunyant-se cada vegada més del tipus d'educació de fa uns anys (tradicional). Personalment penso que aquesta visió s'ha vist propiciada pel desenvolupament de les TIC dins l'educació (i molts àmbits de la vida quotidiana, en general) i veig necessari el que s'està recalcant des de la universitat: que els mestres ja no són els que estan en poder de tot "el saber", sinó que han de ser guies pels seus alumnes. Guies que facilitin l'aprenentatge dels seus alumnes i que els fomentin la recerca i la gestió de la informació i dels recursos; guies que fomentin una reflexió conscient i un pensament crític sobre productes i situacions habituals presents en la vida diària...D'aquí se'n pot extreure que si el paper del mestre és el de guia o facilitador, el paper de l'alumne/a ha de ser un paper actiu.

En segon lloc, he trobat interessant el document, perquè com a futura mestra que ha rebut una educació tradicional, veig necessari aquest paper actiu de l'estudiant. Penso que si l'alumne/a participa del seu propi ensenyament-aprenentatge es sentirà més motivat per aprendre sobre la vida, i d'aquesta manera li serà més fàcil integrar-se en la societat i en les situacions problemàtiques que es pugui trobar durant la seva vida adulta.

I a tall de conclusió, penso, tal i com diu l'article, que tots els professionals de l'educació haurien de dominar diferents eines tecnològiques, així com ser capaços de generar continguts adaptats a les diferents etapes evolutives. De la mateixa manera, hi afegiria que els alumnes també haurien de participar d'aquest tipus de projecte (tenint en compte el paper actiu del que he parlat anteriorment).

(Més informació)

"TIC en educación infantil"

Com introduir les Tic dins l'aula

Antonia Cascales Martínez, en l’article “TIC en l’educació infantil”, ens mostra una proposta educativa per usar les TIC dins l’aula a l’educació infantil. Amb l’aplicació d’aquest projecte, l’autora intenta motivar l’infant i despertar en ell l’interès per aquesta motivadora manera de treballar i aprendre.

Cascales considera que les noves tecnologies són un recurs interessant per a que l’infant treballi de forma global, interdisciplinar i amb autonomia, que d’aquesta manera podrà construir, al seu ritme, el seu propi coneixement. Personalment, comparteixo la seva opinió; les TIC ens ofereixen milers de recursos multimèdia per treballar els diversos continguts de les tres àrees curriculars però a més, tal i com ella defensa, és interessant que fem una bona tria i treballem aquells conceptes adequats per a cada edat.

Tanmateix, m’agradaria destacar les pautes que es descriuen a l’hora de familiaritzar l’infant amb l’ordinador; vull emfatitzar a tot el procés de coneixença entre l’infant i la màquina, ja que aquets serà el punt clau per donar corda en el desenvolupament de l’autonomia. A més, estic d’acord amb l’actitud d’avaluació, ja que és important saber el nivell de coneixement de cada infant i la facilitat que té per enfrontar-se a nous reptes.

(Més informació)

La integració de les TICC a l'educació infantil

Els professors creadors de recursos multimèdia didàctics

“La integració de les TICC a l’educació infantil” mostra el relat d’una experiència educativa relacionada amb la creació i disseny de propostes i activitats d’aprenentatge que una mestra va fer (a partir de programes informàtics com l’Impress d’OppenOffice i el JClic Author) en una petita escola de Barcelona.

Azucena Vàzquez Gutièrrez, l’autora d’aquesta narració, ens intenta apropar d’una manera directa i pràctica l’experiència, i després de fer cabuda en la descripció de la proposta en sí, dóna pas a la programació utilitzada per tirar endavant en projecte, a més de tot el llistat d’objectius i continguts pertinents que es treballaran amb l’aplicació de la proposta.

Referent a l’aplicació de l’experiència, considero interessant que l’escola, tot i tenir pocs recursos tecnològics, trobés la manera d’ajustar-se a un horari perquè tos els alumnes poguessin gaudir dels ordinadors. Tot i això, crec que seria engrescador fer una proposta de millora i intentar adquirir més recursos tecnològics per poder abastir la demanda dels alumnes i les propostes educatives.

Si ens plantegem introduir les TIC en l’educació dels nostres alumnes, és lògic que primer ens conscienciem dels materials dels quals disposem i més tard de si serà factibles o no tirar-ho endavant.

Tot i això, extrec una part positiva d’aquesta experiència; des de un bon principi s’ha buscat la participació de les famílies i això és molt important, ja que reforcem el vincle escola-família i propicien un lligam fort entre l’educació que l’infant rep a l’aula i a casa. D’altra banda, també vull rellevar la implicació de la mestra en tot el projecte, ja que és ella qui elabora les propostes educatives que usaran els infants i crec raonable emfatitzar el seu paper com a persona cabdal dins tota la proposta.

(Més informació)

L'ordinador a l'aula d'educació infantil

És important introduir l'ordinador dins l'aula?

Al maig del 2009, la revista Guix Infantil va publicar un article de Carolina de Miguel, “L’ordinador a l’aula d’educació infantil”. En aquest, l’autora reflexiona i opina sobre l’ús de les noves tecnologies com a eina educativa dins les aules, i ens dóna a conèixer les diverses cares d’aquesta realitat.

Tal i com ella ens manifesta, diàriament ens afronten a noves maneres de treballar, de fer, d’ensenyar i d’aprendre, i el primer que ens hem de plantejar és si tenim la necessitat d’aplicar-les dins la quotidianitat de les nostres vides. Les TIC són una eina que trobem arreu, inclús en l’educació; per aquest motiu és important analitzar-les i comprendre-les bé per fer-ne un ús responsable i adequat. Hem d’adonar-nos que no tots els recursos que ens ofereixen les noves tecnologies són idonis per usar a les escoles i per tant hem d’aprendre a ser crítics amb les programes multimèdia que fem servir. Hem de tenir sentit comú per qüestionar-nos els valors i els aprenentatges que propicien aquestes activitats, perquè al cap i a la fi estem buscant la millor educació per arribar a formar futurs i bons ciutadans i ciutadanes.

Per això, a tall de conclusió mostro el meu acord amb els arguments de l’autora i manifesto una actitud d’interès vers el tema tractat, ja que és d’actualitat i formarà part del meu dia a dia com a futura mestra d’educació infantil.

(Més informació)

Pla d'integració del moble "Kidsmart" a les aules d'educació infantil

Plan de integración del Kidsmart en educación infantil, "Aprendemos jugando".

(Aquest article forma part de la Programació General Anual del centre d'infantil i de primària "San Sebastián" del Bolao, Madrid).

L'esmentada programació parla sobre la "recent" integració de les TIC a les aules d'Educació Infantil i, en aquest context, sobre la contribució del Programa d'Educació Infantil Kidsmart (IBM) a aconseguir-ho. L'obejctiu general que es vol aconseguir, des d'aquesta escola, és integrar els ordinadors dins les aules, possibilitant als infants amb algun tipus de discapacitat l'accés a les tecnologies de la informació.

Kidsmart és un centre informàtic d'aprenentatge dissenyat per infants menuts (d'entre 3 i 6 anys), i està composat per un moble de colors, un banc (per seure) i un equip informàtic integrat, que té instal·lat un software educatiu, amb el qual els nens i nenes poden aprendre matemàtiques, ciències, llengua, socials i poden desenvolupar la creativitat personal (el software consta de cinc programes preinstal·lats, encara que també es pot treballar amb programes descarregats d'Internet - referents a l'àrea de l'idioma anglès, per exemple - ).

Cal dir que, encara que la metodologia i l'avaluació emprada en la utilització del Kidsmart és semblant al que es pot fer a les aules amb ordinadors comuns (establir racons, treballar per parelles de forma rotativa, etc.), el cert és que es presenta un producte atractiu pels alumnes (un moble de colors vius), amb un software pensat exclusivament per ells/es (fet que pot facilitar la feina de l'educadora, perquè a vegades és difícil determinar si un programa multimèdia és adequat a certes edats). És per aquest motiu que he trobat interessant aquest article, ja que penso que és una altra forma de treballar amb noves tecnologies, a banda dels ordinadors comuns. A més a més, cal comentar que aquest programa desenvolupat per IBM està dins un projecte de responsabilitat social, per la qual cosa molts pupitres (KidsDesk) han estat proporcionats als centres escolars mitjançant les Conselleries d'Educació de moltes C.C.A.A. Crec que aquest projecte de responsabilitat social s'hauria de tenir en compte en moltes escoles, ja que permet economitzar recursos, sense deixar de banda l'ús, cada vegada més necessari, de les noves tecnologies en la nostra vida quotidiana.

(Més informació)

A més a més, aquí podreu trobar un vídeo amb experiències d'aplicació.

"Noddy"

URL: http://www.noddy.com/funtime/index_es.html

Breu descripció del programa: “Noddy” és una aplicació informàtica on els infants poden jugar i alhora aprendre nous coneixements però, sobretot, aprendran a utilitzar el teclat, el ratolí, les seves funcions i les relacions entre aquests elements de l’ordinador i el joc que estan realitzant. És un recurs molt visual, entenedor i amb àudio d’una veu molt propera (d’un infant) que, tot plegat, afavoreix que els alumnes comprenguin millor què han de fer a cada activitat en el cas que no sàpiguen llegir.

(Més informació)

Ús de les TIC amb alumnes amb deficiència auditiva

“Uso de las TIC con alumnado con deficiencia auditiva en el aula ordinaria”

Aquest article ens explica una experiència d’una mestra d’educació infantil (Carmen de Frutos Delgado) i una especialista en llengua de signes (Noelia Hidalgo García). L’experiència s’explica a partir de la introducció d’una pissarra digital interactiva dins una aula d’educació infantil (P4) on hi ha diversitat d’alumnat: dos alumnes amb hipoacúsia bilateral (deficiència auditiva), un infant amb trastorn del llenguatge, un nen que s’ha escolaritzat ara i que no havia anat anteriorment a cap centre i la resta d’alumnat no presenta cap deficiència. M’ha agradat molt trobar aquest article perquè m’ha servit per aprendre coses noves; m’ha aportat idees, recursos i metodologies que les mestres d’educació infantil poden emprar a l’hora d’ensenyar uns coneixements o continguts a alumnes amb deficiència auditiva. Finalment, m’agradaria comentar que m’ha impactat molt el fet que a l’aula es treballi d’una manera bilingüe, espontània i coordinada ja que la mestra juntament amb l’especialista de llengua de signes fan la classe conjuntament introduint les TIC a partir de treballar amb una Pissarra Digital Interactiva.

D’una banda, els nens amb deficiències auditives tenen el suport de l’especialista però també segueixen a la mestra ordinària de l’aula amb l’ajuda de pròtesis. D’altra banda, els alumnes que no tenen cap deficiència auditiva també aprenen el llenguatge de signes juntament amb el llenguatge oral per tal d’entendre la diferència com un factor positiu. Considero que amb aquesta experiència es trenquen moltes barreres que hi havia fins aleshores amb alumnat amb deficiències auditives dins les aules, aporta recursos i també metodologia que cal utilitzar amb l’alumnat. En definitiva, l’article és una experiència molt positiva, rellevant i que deixa palès que la Pissarra Digital Interactiva és un gran element d’ajuda pel desenvolupament de l’alumnat però també pels docents.

(Més informació)

"Las Nuevas Tecnologías y la Educación Infantil"

“Las nuevas tecnologías y la Educación Infantil”

Aquest article de Carmen López Escribano tracta el tema de les noves tecnologies dins les aules d'educació infantil i tot el debat que aquestes provoquen.

Pel que fa a les preguntes que apareixen en l’article, cal comentar que sí que s’està produïnt un gran debat sobre la introducció i la utilització de les TIC dins dels centres escolars. Les mestres es pregunten si aquestes repercutiran en l’aprenentatge dels seus alumnes, si ampliaran els seus coneixements, quins recursos poden utilitzar, a partir de quina edat...

Personalment, considero que sí que és necessari que els infants utilitzin les noves tecnologies des de petits perquè sí que podem trobar molts recursos útils que afavoriran el desenvolupament personal i acadèmic dels nostres alumnes tot i que també hem de tenir present quines pautes hem de donar als nens i nenes i quins programes hem d’utilitzar per afavorir l’aprenentatge progressiu dels infants sense tenir cap risc.

Per tant, amb la introducció de les TIC dins les aules d’infantil, estem fomentant el desenvolupament progressiu dels infants, l’autonomia, l’interès, la participació, el desenvolupament d’habilitats (motrius, musicals, visuals, verbals...), el sentit crític del nen, etc.

Per acabar, m’agradaria comentar un apartat de l’article que parla dels contes electrònics; l’autora comenta que aquests van dirigits als infants de primària però considero que també es poden treballar amb els infants d’infantil amb la condició que aquests siguin molt visuals i vagin acompanyats de so i d’imatges per tal que els nens i nenes els puguin seguir adequadament i puguin anar relacionant i comprenent paraules, lletres...

En conclusió, estic d’acord amb el contingut de l’article ja que considero que les TIC sí que s’han d’utilitzar dins les aules d’educació infantil perquè afavoreixen un bon aprenentatge i desenvolupament dels alumnes tot i que els/les mestres han de tenir molt present les pautes que han de donar, quins recursos poden utilitzar i quins no i quina metodologia utilitzaran per ensenyar als nens i nenes amb les TIC.

(Més informació)

"Las TIC en el Aula de Infantil"

“Educación y T.I.C: Las TIC en el Aula de Infantil”

Aquest article és una bona mostra per adonar-nos de la gran importància que té la introducció i utilització de les noves tecnologies dins les aules d’educació infantil.

L’autor d’aquest article (penjat en el seu bloc) aporta una presentació amb el programa Prezi que una mestra d’infantil (Olga Catasús) ha elaborat per explicar què ens aporten les TIC dins les aules d’infantil.

Basant-me en la presentació de la mestra d’infantil, estic totalment d’acord amb la importància que té la utilització de les noves tecnologies des de que els infants són petits ja que els aporta motivació, reflexionar, fer-se preguntes, respondre-les, aprendre d’una manera molt més lúdica i dinàmica a partir de recursos informàtics (blocs, programes d’aprenentatge i d’entreteniment...), crear, visualitzar, experimentar, navegar per la red, pintar, investigar, etc.

Per finalitzar, considero que aquest article és molt adient per poder contrastar l’efectivitat de les TIC (ordinador, pissares digitals, etc) dins les aules.
En definitiva, les TIC tenen una gran rellevància dins del sistema educatiu i, sobretot, dins les aules d’educació infantil.

(Més informació)

"El bosque de las actividades"

URL:http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/escritorio_infantil_/castellano/escritorio.html

Descripció de l'activitat: El bosque de las actividades” és una aplicació amb una interfície molt atractiva que permet que els infants interactuïn lliurement amb totes les activitats que es mostren en ella.

(Més informació)

"El Buho Boo"

Per iniciar als més petits al moviment del ratolí i el teclat!

URL: http://www.elbuhoboo.com/cat.php

Breu descripció del programa: aquest programa interactiu, que es pot trobar on-line, té la finalitat d’introduir a l’usuari en l’ús responsable de l’ordinador i el funcionament de les seves tecles (i el ratolí); alhora, conèixer, de manera lúdica, el nom dels animals i algunes de les seves característiques.

(Més informació)