"Los centros de la Comunidad Valenciana contarán con un coordinador en tecnologías de la información"

Buscant per la xarxa he trobat una notícia interessant que parla d'una innovació que ha dut a terme la Comunitat Valenciana en els seus centres escolars.

La Conselleria d'Educació ha cregut convenient crear un coordinador en tecnologies de la informació perquè sigui el responsable de formar al professorat en la introducció i utilització de les TIC mostrant-los totes les possibilitats que ofereixen les noves tecnologies tant dins com fora dels centres escolars.

Personalment, considero que aquesta creació està molt bé perquè sempre va bé que hi hagi un/a responsable que vigili que tot funciona adequadament i que sigui capaç d'ensenyar a tota la comunitat educativa tot el ventall de possibilitats que ofereixen les TIC (recursos, programes multimèdia, noves interfícies, etc). Tot i això, pot aparèixer un inconvenient: els recursos econòmics dels quals disposi cada centre per tal de facilitar al coordinador que pugui treballar amb tota la maquinària necessària per poder formar tant al professorat com a l'alumnat.

Què en penseu vosaltres? Creieu que és una mesura factible o no?

"Escuela TIC 2.0: un paso más"

A continuació, us presentaré un article que parla de l'impacte que han tingut les noves tecnologies arreu del món i en l'àmbit escolar, de les noves interfícies que l'alumnat pot fer servir per desenvolupar-se de manera personal com acadèmicament, de les metodologies i recursos que ha d'emprar el professorat, etc.

Ens fa una breu referència al món actual en el qual vivim i se centra, sobretot, en la introducció de les TIC dins els centres escolars per tal de fomentar i potenciar el llenguatge audiovisual i aprofitar totes les possibilitats que ofereixen les noves tecnologies a l'hora d'aprendre (recursos, programes multimèdia, fer possible la connexió entre família i escola, etc).

Personalment, considero que la informació que aporta aquest article és de gran utilitat per a tota la comunitat educativa tot i que, fent referència a un apartat de l'article, l'escola s'ha d'adaptar a les noves tecnologies i a les innovacions que van apareixent progressivament però des d'infantil ja que en aquest document parlen de primària.

Considero que, en el moment que els centres s'obren a la comunitat, s'adapten a les innovacions i a les noves tecnologies per anar formant-se progressivament i canvien la metodologia i els recursos ho han de dur a terme des de la base de l'escola, és a dir, desde l'etapa d'educació infantil. És fonamental que l'alumnat creixi amb unes pautes i que conegui tot el que l'envolta per tal de fer-se una idea molt més adequada del món.

En definitiva, us recomano que llegiu l'article perquè ens situa en el món actual, ens parla de la introducció i utilització de les noves tecnologies dins i fora de les aules educatives i ens proporciona recursos i enllaços per poder formar-nos millor.

(Més informació)

"Tablets en Educación"

A continuació, els presento un article que parla de noves interfícies que l'alumnat i el professorat pot utilitzar tant en l'àmbit educatiu com fora d'aquest.

L'article presenta els tabletsPC o dispositius tàctils (com l'Ipad) com una alternativa d'estudi per allunyar-nos de les metodologies tradicionals i endinsar-nos en la innovació tecnològica recent en la societat.

Considero que és important que l'educació i les escoles s'adaptin a les noves tecnologies i les utilitzin com un recurs important per potenciar i fomentar l'educació en els infants a partir de les aportacions que ofereixen les TIC. Tot i això, em pregunto, fins a quin punt és positiva la utilització i la introducció de les noves tecnologies en l'àmbit educatiu? És possible oferir un portàtil, tablets, Ipad i altres mecanismes a tot l'alumnat o és un objectiu que se'ns escapa de les mans perquè no és factible degut als recursos econòmics existents?

Què en penseu vosaltres?

(Més informació)

Unitat didàctica:"El bosque de las actividades"

Aquí us deixem l’enllaç per a visualitzar la proposta d’aplicació que hem elaborat de “El bosque de las actividades”, un programari multimèdia infantil molt atractiu i engrescador per a treballar amb els alumnes.
Aquesta unitat didàctica va dirigida a infants de P4, i es desenvolupa tot partint de la relació i implicació de les tres àrees del currículum; per tant, hi consten activitats variades per exercitar la memòria, per treballar els valors, el llenguatge...

(més informació)

"Introducción de las TIC en la educación infantil de 0 a 3 años"

Aquest article de Luis Anido, Juan Santos i Rubén Míguez, mostra els resultats obtinguts de l’aplicació del projecte “galescolas.net”, realitzat per la Universitat de Vigo.

Galescolas.net, es va crear l’any 2007 per facilitar respostes a les preguntes formulades per mestres, pares, pedagogs...en relació a l’educació infantil de primer cicle. L’objectiu d’aquest projecte, és crear un espai comunitari, de referència a nivell gallec, on tots els agents involucrats en l’educació dels més menuts hi puguin accedir per a obtenir recursos i facilitats.
Considero que és engrescador crear una pàgina informativa perquè tothom pugui accedir-hi sempre que tingui algun dubte; és interessant poder tenir un espai de suport.

Què en penseu d’aquest projecte?
En coneixeu algun que sigui a nivell de Catalunya?

(més informació)

"ActivClassroom"

Aquí us apropo una nova interfície que pot utilitzar-se com a un recurs auditiu, visual i tàctic a les aules. ActivClassroom és una manera diferent de fer i treballar; aquest sistema parteix d’un aparell principal anomenat “ActivBoard”, una pantalla de gran mida a la qual hi van adherits altres elements (projector, altaveus, bolígrafs...) que facilitaran la interacció de l’infant amb la interfície.

Considero que és un recurs força innovador, tot i que és semblant a la pissarra digital. Què n’opineu?

"Innovación en el aula a través de las TIC"

Cercant per Internet he trobat aquest informe de resultats que mostra l’anàlisi d’una enquesta realitzada per DEP Institut amb la col•laboració de la Fundació Impuls. Aquesta tenia la finalitat de descobrir el paper de les TIC dins l’àmbit educatiu així com el paper que adopten els mestres en la implantació d’aquetes.

L’aspecte que considero més interessant tractat a l’avaluació és la formació del professorat ja que es reflecteix un elevat nivell de coneixement de les TIC en relació als docents enquestats. Això implica que un gran nombre de professors afirmen tenir nocions per desenvolupar-se en aquests innovadors recursos.

Aquest estudi es va dur a terme l’any 2008. Consideres que avui en dia aquests professors també estan tan ben formats en les TIC? Perquè?

Nous models d'aprenentatge: l'ús de les TIC a l'aula

“L’escola Pere Viver, pionera en l’ús de noves tecnologies, porta a terme experiències innovadores en el món de l’educació”

Aquesta notícia, publicada al 9 de maig del 2008, és un clar exemple de l’evolució ràpida i continuada de les TIC. Fins fa poc, els projectors i les pantalles tàctils ens semblaven les innovacions tecnològiques més interessants, ara, si no parles de les pissarres digitals i altres noves interfícies com els e-books estàs desfasat de la era tecnològica.

De mica en mica anem introduint aquests nous recursos a les aules, però tot i això tampoc deixem enrere els que ja utilitzàvem. Considero engrescador veure com canviem de recursos i ens adaptem a ells per a tal de no quedar-nos desplaçats. És un joc al que tots hem començat a jugar i al qual és molt difícil arribar al final; sempre hi haurà més i més caselles que ens presentaran avenços tecnològics.

Què en penseu?

Projecte "SINA"

El Sistema d’Interacció Natural Avançat (SINA) desenvolupat a la UIB, és una eina de rehabilitació per a persones que tenen profundament limitades les seves possibilitats de moviment, com ara pacients amb paràlisi cerebral o d’esclerosi múltiple. Aquest sistema, permet que les persones amb discapacitat motora puguin accedir a l’ordinador de forma natural mitjançant les seves capacitats físiques.
El projecte parteix de la utilització d’una nova interfície modal amb l’ordinador basada en la interacció natural amb la cara i la veu. De tal manera, el sistema dissenyat només requereix una càmera USB estàndard i una aplicació multimodal que és capaç de detectar el moviment de la cara de la persona interpretant-ne els moviments. Aquest és un fet significatiu, ja que no és necessari la utilització de cap dispositiu col•locat en el cap de l’usuari perquè l’ordinador el reconegui.
Els avenços de SINA, permetran que tant nens com adults amb discapacitat motora puguin arribar a moure elements de la pantalla de l’ordinador amb petits moviments del cap.

A més, un dels molts aspectes afavoridors d’aquest sistema és el desenvolupament d’un procés d’inclusió social, ja que els permet introduir-se millor en el món tecnològic i els apropa més a la realitat d’avui en dia.

Fa aproximadament quatre anys de la primera experiència d’aplicació del projecte SINA, què en penseu?

(més informació)

Com utilitzem el Clic?

L’article de M. del Pilar Vidal, Jesús Rodríguez i M. Dolores Fernández, ens mostra els resultats de l’anàlisi pres a les activitats del programa multimèdia del Clic en relació a la seva efectivitat per a ser utilitzat en contextos educatius i escolars.

A més de descriure el programa, i anomenar les possibilitats d’ús que ens ofereix, un dels aspectes que vull ressaltar d’aquest article és l’incís que fan els autors en un cas particular. Ens relaten l’experiència d’un centre educatiu de primària, el qual fa ús d’aquest recurs. Tot i ser emmarcada en una edat superior, considero que totes les experiències són interessants de conèixer, ja que en podem aprendre i treure conclusions de totes elles.
D’aquest estudi, per exemple, un dels aspectes claus amb el qual ens hauríem de quedar és amb el paper que exerceixen els mestres en relació a l’aplicació dels programes multimèdia, ja que es dóna èmfasi a la manera amb la qual apropen els nous recursos als alumnes; és important que el professor conegui bé els programes i en sàpiga fer una bona gestió.

Sovint, el que condiciona l’efectivitat o no d’un programa és la manera amb la qual el presentem als alumnes; no podem partir de metodologies tradicionals i utilitzar-lo d’igual manera com un llibre, on el mestre explica, els alumnes fan i llavors el mestre corregeix. Hem de ser hàbils i emprar altres maneres per treballar-los a les aules; d’aquesta manera també podrem afavorir a un aprenentatge més significatiu dels infants, deixant enrere el mètode conductista d’ensenyament per arribar al constructivisme.

(més informació)

"Las vocales"

"Educació Infantil i la lectoescriptura"

URL: http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/

Breu descripció del programa: Aquest programa, que es troba on-line, ofereix l'oportunitat de treballar les vocals a partir d'activitats diverses i dinàmiques com el dibuix, el traç, l'escolta, el joc...de tal manera, mostra dinàmiques molt variades que ajudaran als més petits a assimilar les primeres lletres en tots els àmbits possibles.

(Més informació)

Una mà de contes

URL: http://www.unamadecontes.cat/inici/home

Breu descripció del programa: El programa analitzat s’anomena “Una mà de contes” i és una aplicació on-line que té la finalitat d’entretenir i educar els infants a partir de contes i tallers digitals.

(Més informació)

Estudiants d'Educació Infantil elaboren programes didàctics multimèdia

“Creatividad y elaboración de materiales didácticos multimedia de naturaleza artesanal para Educación Infantil” és un article de José A. Ortega, professor titular de tecnologia educativa de la universitat de Granada.
L’article, mostra el resultat d’una investigació duta a terme per a determinar l’eficàcia i l’eficiència de materials didàctics multimèdia elaborats pels propis estudiants de tercer curs d’educació infantil de la universitat.

El que considero més impactant de l’article és que han partit de programes multimèdia com el Clic i el JClic per a crear aquests nous recursos.
Encara recordo quan de petita utilitzava aquests programes multimèdia; seiem tots a l’aula d’informàtica i amb l’ajuda del mestre anàvem seguint les pàgines inacabables d’activitats (hi havia sopes de lletres, exercicis de memòria, de relacionar...) i donava la sensació que mai arribaries a la última pàgina.
Penso que el Clic i el JClic són programes que s’han quedat una mica obsolets i que potser ja són massa típics i repetitius per a treballar a les aules d’avui en dia; sí que és cert que de tant en tant va bé fer una ullada als exercicis que proposen, però hi ha milers de programes innovadors a la xarxa, i els mestres n’haurien de treure partit.

(Més informació)

Les TIC ens estan jubilant

Tinc gran interès en mostrar-vos aquest article d’opinió de Jordi Vilamitjana, mestre d’educació secundària a l’IES Santa Eugènia i antic professor meu.

En aquest escrit ell reflexiona i opina en relació a les conseqüències que han generat les noves tecnologies en les vides dels nens i joves. Expressa que aquests avenços tecnològics han causat tant rellevant impacte en les últimes generacions que inclús sembla ser que les innovacions tecnològiques com la televisió, els telèfons mòbils i Internet estan rellevant el paper d’educar de mestres i famílies.
Raona que és important que sapiguem gestionar aquests recursos perquè sovint són aquests els que poden acabar educant negativament als nostres fills, als futurs ciutadans.

Considero interessant mostrar diverses opinions en relació als avenços tecnològics i el seu rol en l’educació.

Què n’opineu?

Experiència: “La finestra màgica”

Buscant pel cercador de Google, he trobat un vídeo que reflexa l’experiència d’introduir la pissarra digital interactiva en una aula de P3. Aquesta iniciativa es va dur a terme en el C.R.A Valle del Bullaque a el Robledo (Ciudad Real) l’any 2008-09; la mestra encarregada de portar a la pràctica aquest projecte, va ser Mª del Carmen Ortega Rodríguez, professora del centre.

En el vídeo es mostra una entrevista a la mestra; en aquest, ella revela els resultats obtinguts amb la introducció d’aquest recurs tecnològic a l’aula i manifesta tot el que ha comportat fer-ne un ús, així com els aprenentatges dels infants i la seva acceptació davant aquest gran invent.

El fragment que considero més interessant és l’aportació de l’entrevistada quan menciona: "Creiem que el mestre innovador és aquell que sempre està amb la pissarra digital o connectat a Internet i que el mestre tradicional és el que encara va amb els quaderns...”. Bé, crec que en aquest sentit el que realment interessa és trobar un equilibri entre aquests dos extrems i plantejar la millor manera per integrar les innovacions tecnològiques a les aules.

Moltes vegades, la utilització de les noves tecnologies i eines educatives promou que l’infant desenvolupi una millor autonomia i integri en el seu coneixement noves maneres d’entendre i conèixer el món. La pissarra interactiva ofereix infinitat de possibilitats que el mestre ha de ser capaç d’utilitzar correctament i portar a la pràctica. Així doncs, podem remarcar que aquest nou recurs no és una metodologia en si mateixa, sinó un recurs que s’ha de saber gestionar.

(més informació)

Vas perdut amb les pissarres digitals interactives?

Buscant informació referent a les pissarres digitals, he trobat aquest vídeo on un mestre d’educació primària mostra les utilitats i funcions de la pissarra interactiva.
Considero que és interessant fer-hi una ullada i conèixer les possibilitats que aquesta nova interfície ofereix, ja que és un recurs que cada vegada més s’està implantant en les aules, i que per tant, els mestres d’ara i del futur hauríem d’aprendre a manejar-la.

A més, també us recomano visitar aquest bloc; en ell, Julio García, professor de l’IES Virgen de la Luz, a Avilés, manifesta la utilitat d’aquesta innovació tecnològica, i facilita als mestres les pautes per fer ús de la pissarra interactiva, com treballar amb ella i com treure-li partit.

Entrevista a Dolors Reig

“Excloure l’educació digital de l’escola és perdre una gran oportunitat”En aquest enllaç podràs trobar una entrevista, publicada al Punt diari, a Dolors Reig, psicòloga social, mestra, conferenciant i consultora en diferents institucions, universitats i organitzacions d’innovació social.

És una entrevista encarada a la visió que Reig té sobre el futur educatiu, l’educació Catalana i les aportacions i modificacions que s’estan fent per introduir millor les noves tecnologies en el marc de l’ensenyament. Pregunta rere pregunta, l'entrevistada defensa plenament la importància de no deixar de banda les noves tecnologies per manca de coneixement; és important que eduquem els infants a través d’aquells recursos amb els que creixeran i no apartar-los per por a no saber-los utilitzar.

Què condicionen els materials multimèdia?

“De multimèdia a multimèdia. Les aplicacions multimèdia educatives”, és un article on Carme Bové, l’autora, mostra un seguit d’aportacions teòriques basades en el funcionament dels materials multimèdia i, alhora algunes reflexions i opinions encaminades al canvi de dinàmiques i maneres de treballar que han aportat les noves tecnologies. I és que aquesta nova manera de fer, crea un canvi de mentalitat en el sentit que, no canvia única i exclusivament la forma d’emmagatzemar i distribuir la informació, sinó que aquest avenç també implica un canvi en les relacions socials, en la manera de comunicar-nos, d’ aprendre, de divertir-nos...

Tanmateix, tot aquest canvi i desenvolupament tecnològic suposa modificar la manera d’educar. Continuadament, els mestres s’han de formar i adaptar al que coneixen els seus alumnes, al que a ells els hi agrada i els hi sembla més familiar i proper; per tant, d’aquesta manera, si els mestres s’han d’acomodar al canvis tecnològics, els seu paper i rol en les aules també serà distint.


Per a llegir l'article premeu aquí.

Les noves interfícies

Buscant pel youtube, he trobat dos vídeos molt interessants, els quals ens parlen de les noves interfícies que els laboratoris de Microsoft estan desenvolupant.

En aquest primer, ens mostren els últims avenços en el desenvolupament de noves interfícies d’usuari (UI), amb la finalitat que ens resultin més naturals i familiars, ja que en un futur les podríem veure implantades.
D’aquesta manera, podem apreciar diverses tecnologies que ens donen la possibilitat de veure imatges en tres dimensions, pantalles que ens permeten observar distintes imatges al mateix temps...
L’encarregat de fer-ho és el director del departament dels laboratoris de Microsoft Research.

En aquest altre, és l’investigador dels laboratoris Microsoft, en Z. Zang, el que ens ofereix una petita demostració de la tecnologia que ells utilitzen per a crear imatges en 3D a partir d’una en 2D.

Qui posa les regles del joc?

Buscant per Internet he trobat aquesta guia editada per l'Institut d'Educació de l'Ajuntament de Barcelona. La guia, anomenada "Qui posa les regles del joc?" és un projecte educatiu de la ciutat de Barcelona on es poden trobar una sèrie de directrius per l'elecció i l'ús dels videojocs. En aquest document hi trobem informació referent a la diferent tipologia de videojocs, una classificació de l'etiquetatge per edats i del que representa, les habilitats que aquest tipus de joc pot estimular i els punts forts i punts dèbils que poden afectar l'usuari. De la mateixa manera hi podem trobar un decàleg de bones pràctiques per a pares i per a professionals de l'educació.

Comptar!

URL:http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/comptar/jclic/comptar.jclic.zip&lang=ca&title=Comptar

Breu descripció del programa: a continuació, us deixo un programa que he observat i he analitzat per a treballar amb infants de l'etapa d'educació infantil.

El programa analitzat i observat s'anomena "Comptar" i és una aplicació per a treballar les matemàtiques, les xifres i els números a educació infantil.

Permet portar a la pràctica tots els continguts matemàtics estudiats amb la mestra a l'aula ordinària, desenvolupar destreses i habilitats motrius, cognitives i informàtiques i interioritzar i adquirir més coneixement i aprenentatge.

(Més informació)

"¡No me molestes, mamá; estoy aprendiendo!"

Interessant opinió en el blog de l'Eduard Punset sobre la gestió del temps i els recursos que avui en dia poden dur a terme els nadius digitals, en comparació amb els immigrants digitals. Segons ell i segons el meu parer, els primers tindran més capacitat per "aprendre a aprendre" i tindran les aptituds necessàries per a sobreviure (en relació a tots els aspectes de la vida: família, treball, etc.) en un futur.

Del que diu en l'article, em quedo amb dos punts interessants: un, que els infants que juguen a videojocs aprenen més ràpidament que els altres a distingir el que és important del que no ho és tant (a prescindir del que és secundari); l'altre, que els mateixos infants que tenen l'oportunitat d'utilitzar aquest tipus de jocs aprenen fent proves, fet que permet que desenvolupin estratègies per a avançar i els dóna força davant la frustració (quan s'equivoquen).

Què en penseu?

(Més informació)

Bones pràctiques a educació infantil

En aquest enllaç podreu trobar un vídeo on s'explica com els infants d'educació infantil utilitzen les noves tecnologies dins les aules.

Podràs visualitzar l'estructura i la organització de l'aula, on posen els ordinadors, amb quina funció, quins recursos i programes utilitzen els alumnes, per a què utilitzen les TIC, etc.

En definitiva, un vídeo que ens introdueix perfectament en el dia a dia d'una escola que s'està adaptant progressivament a la introducció i a la utilització de les noves tecnologies dins les aules d'infantil per aprofitar totes les aportacions i possibilitats que ofereixen tant als alumnes com al professorat.

I vosaltres, què en penseu de la utilització de les TIC dins les aules educatives?

Projecte eduCat1x1

Aquí podeu trobar un projecte d'aplicació de les noves tecnologies dins les aules educatives. L'experiència fa referència explícita als alumnes de cicle mitjà, superior o de secundària tot i que també considero que es pot utilitzar aquest projecte dins les aules d'educació infantil.

El projecte eduCat1x1 és un nou model d'aprenentatge que consta d'una pissarra interactiva digital (PDI), d'uns continguts digitals i d'un ordinador portàtil per a cada alumne/a.

Se'ns ofereix tot un ventall de possibilitats que aporten les TIC dins les aules, què podem fer amb aquestes, quins recursos trobem en la xarxa però, els propis alumnes comenten que utilitzar les noves tecnologies en les aules té els seus avantatges (fas la feina amb més facilitat i més ràpid) i els seus inconvenients (quan es bloqueja l'ordinador, pots perdre tota la feina feta).

En definitiva, considero que aquest projecte és molt positiu ja que permetrà als centres que l'utilitzin millorar el rendiment i el nivell escolar dels seus alumnes gràcies a les possibilitats que les TIC ofereixen avui dia.

Acord amb Microsoft per promoure contingut digital a les aules!

Aquí podeu trobar una notícia publicada el 16 de febrer de 2009 en la pàgina oficial del Departament d'Ensenyament amb motiu d'un conveni signat entre Microsoft i el Govern per tal de crear uns continguts digitals educatius perquè puguin ser utilitzats dins les aules.

Aquest conveni persegueix conscienciar el jovent de la importància de les noves tecnologies en l'àmbit educatiu, donar respostes als seus dubtes i proporcionar-los recursos i una bona formació.

Considero que és molt important la creació d'aquest conveni ja que obre moltes portes tant als alumnes com a tota la comunitat educativa dins l'àmbit educatiu però també crec que és essencial que els infants d'educació infantil siguin ensenyats des de ben petits amb les noves tecnologies aprofitant totes les possibilitats que aquestes ofereixen. Això els servirà per construir una bona base que un cop siguin grans tindran molts recursos, sabran on buscar informació correcta i, sobretot, tindran una bona formació.